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初中一、二年级的班主任,是我远方的一位哥,所以平时在班级顽皮和捣蛋也收敛了许多,潜意识里怕他利用亲戚走动时机,反映我的学况给家人。这样的担心,反而促成了学习习惯的加强。另外,由于班级学生的来源,包括了周围几个村的孩子,这样接触和交流信息的机会也就多了起来。初中一年级的时候,由于自己小学时候喜欢画画,这样我们班级黑板报的版面插图,基本都是由我来完成。谈到这个,同是完成版板报,临班同为负责插图一位同学的画画功底比我突出,平日里没少向他求教,借他图册来临摹,所以自己进步也快。那个年代,能为班级做点事情是很自豪和受人尊敬的。初一与小学相比,多了好几门课程,比如先后增设了历史、地理、英语、专门的体育和音乐等。在刚开学学习过程中,自己的课程,属于能够听明白和跟得上的那种,成绩也平平淡淡,但英语课程成了刚开始新鲜,后来却难缠的科目。课是先从二十六个字母开始,分大小写,中间附带插图和有些与字母相干的单词。老师是要求记忆的,每节课开始前,老师总要随堂先抽学生背诵或上台默写。每到此时,多数都是恨不得把头塞进书桌里,个个耷拉着脑袋,生怕叫到自己,英语当时真是觉得难呀。开始,的确不喜欢英语这门课,在那个刚拨乱反正时代,“崇洋媚外”余孽还没彻底根除,再加上看不到学这课用途。再说当时周围也没几能真正好学的,自己也是学习目的模糊,但为了应付考试又不能不学。记得,当时对待字母、单词的发音是用汉字做注解,有的甚至用拼音替代、作备注。经常在被老师提问时,由于注解不正确而读音不准,丑态百出,哄堂大笑。每每此时,我们在笑,老师却在怒。当时,教我们英语是一位年轻而漂亮的女老师,起初,这帮男孩子以为她纤小或貌似柔弱,还经常变法捉弄老师。比如迟到进课堂,在外面规定要“MAYICOMEIN?”,这帮却故意含糊说成”我儿开门?”,弄得啼笑皆非。有甚者把走道窗户打开,就单等领读我们的老师过来,故意让窗扇碰她的头,这事都干过。后来,文静的老师变凶了起来,谁要不听话,就用竹板抽或扇耳光,这下大家给镇住了,老实了。挨罚受站也成了常有事情,有的时候,黑板前面被罚连人都不站下了,可笑不可乐。现在想来,的确不应该。英语课程,就在这样“猫抓老鼠”过程中,结束了第一学期的学习。当时这门课程的考试,只能算是作弊蒙混过关。
第二学期学习开始,班级重新排座位,由于我个子不高,被排在最前面一排,最初开学几节英语课,虽头疼又不能逃课,只能艰难的硬撑。当时,教室过道在两边,中间四张桌子挨在一排,我的桌左、桌右都彼此彼此的难受这节课,遇见英语这课,就郁闷。但有天,班里来了个插班生,成了我新桌右,慢慢也混熟悉了,无形中,发现英语每次叫到他时候,英语单词和句子总能背诵和默写出来,有次“DongfanghongtranctorsaremadeinLuoyang?”(东方红“牌拖拉机是洛阳制造的”)他也能流利和通顺,之前据说也和我一样的混,现在却不样了,这事对我振动很大,潜意识不甘落后的我,从此也开始认真对待起英语来。鉴于初一这课程是混过来的,基础很差,还要补前学期拉下字母和单词,当时觉得是够难的,但好在有这个好桌右,随后我开始了追逐他和补习的双重努力。逐渐的我发现,老师慢慢对我的态度也变了,提问和被表扬的次数也多了起来。最初,还有几个讽刺我的学友,后来也再没理会他们,对别人头疼的课程,居然也成了我最爱,英语成绩也逐渐位列前茅了。以至于初中毕业升学和高考,英语不但没拖后腿,反而成了夺分的科目。现在,想想那时的转变,确是个转折点,所以我从心里感激我那个桌友,他是邻村的,名叫任军。
初二的学习可谓顺风顺雨,成绩基本属于班级排在前面的,但学校里有件事情让我很尴尬。按照当时农村当地的习惯,男孩子在小的时候就定娃娃亲,记得我父母,在我小学四年级的时候,给我定了这门亲事,都是双方父母做的主。那个女孩和他父亲来我家的时候,我都稀里糊涂的,任人摆布。第二次,是我爷爷去世办理丧事的那天,她也来了,不知道为什么,还和我母亲闹了别扭,记得当时吃饭连她人都找不着,弄的父母到处发动人去寻找,从那时,我开始对她就没有了好印象,但也没吭声,毕竟年龄小,且还是玩耍的时代。当我上初二时候,她也考上了我这个学校,小我一个年级。后来,大家不知道从哪儿得知她是我的娃娃亲。哎!为此经常取笑我,她们村的孩子,特别是女孩子,见了我就叽叽喳喳,指指点点,有时趁我不注意的时候,还把她强拉到我跟前,出我的洋相,那个被捉弄的滋味,实在别扭和尴尬,又不能冲她们发火,自己唯一有效的方法,就是选择尽快离开那个“是非之地”,为这事情,我很不开心,但那个时代,有娃娃亲都有被遭的这般“闹腾”,一人之力,不能抵众,后来也就习惯了,只是索性行踪,小心翼翼躲着走。这样的事情,在初二有段时间闹得很疯,但都是课余,还不至于影响到学习,只是觉得滋味,怪怪的别扭。
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