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第 5 章（第3页）

我的思维终于回来了：“好，下午……”

“不，就现在！”索漠一本正经地端起餐盘，“你先在教室等我。”

虽说“现在”，但直到我自己坐在一位学生的座位上，自己又温习两遍第3问从头到尾足写满一整面a4纸的解法，他仍然没有来。1点半，我目光掠过教室的方形钟。生物钟的作息早让我有些困了，不是什么重点发现之类……

我就这么趴在桌上睡着了。再次恍然惊醒是一阵学校的铃声，1个小时过去。这次竟然睡了这么久，戴着眼镜就睡了。

接着让我反应过来的是一旁的翻书声，转头一看索漠已经来了，正在看光合作用暗反应的相关书籍。

“你等了多……”

“1小时23分。”

我疑惑不到毫秒，立刻清醒地坐直。

“1小时23分，叶老师，”索漠合上书，“我在机场等了你1个多小时。你思考一项实验报告，找任何关于工作的事去做，这些时间对你来说，只是一瞬间意识到‘自己终于完成任务’的时候，我刚才看书，也理解了这一点。”

“但我当时，‘最想见这个人’的心思很强烈。”

以至于一秒，都会焦灼出很久。

“给我个解释。”

我平时面对他人的问责，都不敢怠慢，实话实说：“我有个饭局，推脱不开。”

“就这样？常天竹讲过了。”小漠用灵魂铐问般的眼神盯着我（事实上我正被灵魂铐问），“为什么不推掉？”

“……我不敢。”

“也不想耽误领导……”

“领导他们都被很多人尊重，不缺你一个！”索漠语调加重了，“你……”

“我不想让你受欺负，你不应该为他人而放弃自己最想做的事。小漠一手撑住我面前的桌面，“不是每个人都能认为‘你却给了我整个春天’的！所以能不能收起你的自责，既然知道我是灵魂，只依那伸手可见的能量存活，分秒必见，或分秒不见，你能不能，能不能……”

他深呼吸了一次，以平稳的语调结束：

“能不能尽你所能地活在当下。”

索漠在高中即使再厉害，因为知识储备少，也最多学到大二上学期，如果这五年他没学习，写错大三的题再正常不过。

我一时不知道该从何讲起，直接讲他错的地方好了。

“这里不只有碳，是三碳化合物3–磷酸甘油酸，所以你反应物的化学式都写错，当然生成物也不对了。”……

他一脸不服气地听着，果然这学习态度没有变。

那图书馆那句“不是过去的我了”，是什么意思？

不到10分钟，“总算弄明白了，这神奇的叶绿体（基质），竟然比我思维又快又复杂。”索漠感叹了一句自然的力量，向后一倒，靠在椅背上，“也快上课了吧？3点钟，现在都2点45了。倒是午休叫醒铃响了后……”他打了个哈欠※，“没人来教室这么早也稀奇，我现在还是只向你显现……嗯，怎么了？”

如果你不说“显现”。

“哎，叶老师？”小布最早到教室，看到我有点惊讶，“下午好！”后面也有几个学生进来了，我马上起立收好东西，小漠坐在原地向我招手：

“我又去外面浪一会儿啰，叶老师。”并慢慢消失在我的视线中。※

我真的以为你不是灵魂者它们中的一员。

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注释：1先别在意上课内容，不严谨。我先推情节，后续我会考虑以这种形式，清晰地讲高中生物课？

2旧教材称光反应生成的nadph为[h]，但现在的新教材不是这样。（选自我们生物老师讲的一句话）

3“塞把玻璃渣”：这个词组是我乱编的，意思是随意至极的“糊弄一下”。

4“听话”：这里指听到有人说话。

两个※号：第一个，这方面想必我不必细说，大家也知道。我用了灵魂的普遍设定，灵魂仍有与人一样的反应，是他们不适应，当然也可以克服习惯的，例如灵魂不会困，但也能有困得感觉，如果不适应或没刻意去改的话。

第二个，灵魂者取消显现，为了有更戏剧化的效果，我的设定是慢慢地消失，还有碎纸般的效果。

以后若不是非常时期（就是能明显看出是谁写的，文中的“我”是谁），我就不写人称了。

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